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关爱孤独症患病儿童(及早发现和训练孤独症儿童)

作者:郭振东(主任医师) 林凌(责任编辑) 浏览次数:
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  <文摘>=中华家教(京) 郭振东(主任医师) 林凌(责任编辑)儿童家长普遍重视子女的身体健康,让他们吃好、穿好,少得疾病。家长们***担心的也是孩子生病,因此,不但注意他们的营养和身体锻炼,也会按时进行计划免疫接种,预防传染病。同时,还不断地学习一些儿童常见疾病防治和儿童保健的知识,以能保证子女的身体健康。然而很少有人注意孩子的心理健康。随着社会的发展,儿童心理性疾病越来越多:儿童孤独症、儿童抑郁症、儿童癔病、神经性厌食症以及儿童精神病在我国发病越来越多。据报道,仅儿童孤独症,我国现有患者就有约50万,同时还以每年千分之一的速度增长。 儿童心理性疾病患儿,他们不知道痛苦,无所谓欢乐,但他们也是祖国的花朵,他们也需要爱和阳光。但愿每一位家长和全社会方方面面的儿童工作者,都能像重视儿童身体健康一样地关注孩子的心理健康;也像重视身体疾病一样,关注儿童心理疾病的预防和康复治疗。中华家教(京) 郭振东(主任医师) 林凌(责任编辑) 有这样一个小男孩,他自小就酷爱画画,每天自己呆在画室里画呀画呀,有时竟晕倒在画室内,他的画也曾在日本等地展出并获奖。可是,这样一位“天才”儿童却是个孤独症患儿。上帝给他的聪明只有他自己知道,因为他不能与外界交往,哪怕是他的父母。

  还有一位小女孩,她感受音乐的能力特别强,能随音乐的韵律而作出敲击琴键的动作,钢琴弹得也很好,可是,她只能“自得其乐’,因为她不能与外界交往,她也是个孤独症患儿。

  孤独症又名自闭症,是一种终生发育障碍,每万名新生婴儿约有3~13人发病,男孩比女孩多4倍,可见于全世界各民族、各人种及不同社会背景和家庭中。

  造成孤独症的原因尚不清楚,其临床症状如下:

  1、生后30个月内即发病。

  2、与外界接触障碍:这种障碍往往在婴儿期即存在,如:拒绝亲人抱抚,即使让抱,身体也不贴近亲人;不让别人给他洗澡、剪头发等。

  3、固执地坚持同一格式:如毫无理由地拒绝与特定的人接触;没有特定人陪就不睡;必须在固定的地方玩耍;坐固定的椅子;唱错的歌词、调子不让别人更正,只能按错的唱等。

  4、语言发育障碍:如一个男孩常在屋里拖着一个布制的动物玩具,并称它为“脚趾兔子”,还常常在院子里握着一根树枝仪式性地前后摇动,并对着树枝喋喋不休地说些别人不能理解的话。

  5、怪癖的运动姿态:他们可能以脚尖走路;快速旋转而不晕;有时则会双臂僵直地抱在一起,长时间机械地摇晃。

  6、自伤行为:如敲击自己的脑袋;用头往墙上撞;总在地上打滚等。

  7、特别依恋某种物品,甚至不能分离:如有的患儿离不开小手帕或某种玩具,一旦拿走依恋物,他可以不吃、不喝、不睡,甚至产生严重焦虑。

  家长可以根据这些症状进行早期识别,并到医院确诊,这对孩子的康复十分重要。孤独症矫正的成功与否取决于生病的程度、教育安置和家长因素。其中,家长因素占50%,这里仅就家长的教育谈一点看法。

  首先,家长要听从医生指导,拟订合理的医疗和教育训练计划,不要迷信、幻想和自作主张。

  其次,要循序渐进、持之以恒、热情耐心。因为孤独症患儿有与外界接触的障碍和语言发育障碍,所以对他们进行教育训练是很不容易的,需要家长有足够的爱心、耐心和恒心。急躁是无用的,斥责、打骂只会加重病情或影响教育训练的效果。

  家长尤其应该尽力和孩子沟通,站在孩子的立场上,尽量理解他们的“令人无法理解的语言”,理解孩子的奇特行为。若沟通不畅,孩子可能会形成一些不良行为、生病或精神不佳,环境变化时过于兴奋或害怕,承受不住压力等。

  家长还应该注意教育内容的生活化,训练孩子日常用得着的能力。

  对于轻度的孤独症患儿,应争取送到普通幼儿园,并与幼儿园老师保持密切联系,互相配合,以便提高教育训练的效果。

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