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新加坡PT、OT的课程设置

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1998年12月14日至1999年2月8日, 我参加了新加坡外交部和德国技术合作公司 联合在新加坡南洋理工学院举办的科技人员 综合系统培训班。为期4周的培训及对有关 职业教育机构的访问、考察,使笔者对新加坡 在职业教育方面的超前性和全球性留下了深 刻印象,对南洋理工学院的办学思想和特色, 尤其是对“物理治疗师”和“作业治疗师”教育 有了一个感性认识。

    1 作业治疗师的培训

    南洋理工学院为了培养目前国际上紧缺 的作业治疗师,开设了作业治疗师专业,其毕 业生具有较宽的作业治疗技术,能够评定、治 疗、预防人们日常生活中产生的问题,通过他 们的技能和努力来改进所有年龄组患者的生 活质量。

    作业治疗师的实践重点是活动和人们的 行为。例如作业治疗师从事开发残疾儿童的 思维、写作、社交能力来帮助他们,使他们能 够上学;手外科手术后,采用夹板技术和手治 疗技术使患者重新回到工作中。

    1.1 培养目标

    作业治疗师专业毕业生应具备:

    (1)了解作业治疗的历史、哲学概念和实 践;

    (2)应用所学知识满足所有年龄组患者 身体和情感上的需要;

    (3)应用临床所获得的行为科学和生物 学知识;

    (4)在广泛的保健领域中对患者进行作 业治疗的计划、训练和评定工作;

    (5)在不同的保健领域中增强残疾人和 心理功能失调者的功能。

    1.2 职业展望

    由于目前在世界范围内比较缺乏作业治 疗师专业人员,因此本专业毕业生有很多就 业机会。作业治疗师可以在临床、管理、院校 等专业领域从业,他们可以成为肢体康复中 心、社区保健机构、心理康复中心的专业技术 人员,职业中介机构的管理人员以及医学院 校的教师。

    新加坡作业治疗师协会定期举办继续教 育讲座和培训班,研究生教育包括海内外硕 士和博士学位。例如,完成作业治疗师学位以 后,毕业生可以在新加坡和澳大利亚完成悉 尼大学的课程。南洋理工学院的作业治疗师 课程已通过世界作业治疗师联合会认定,毕 业生可以在全世界就业。

    1.3 课程结构和教学大纲

    (1)***学年:

    ①解剖 (168学时) 包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖;结缔组 织;胚胎发育;骨骸肌肉系统。

    ②生理I (198学时) 考试内容为细胞和组织的结构及功能,控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道,疼 痛机制,骨骼肌肉的结构和功能。

    ⑧作业治疗理论和过程1 (116学时) 介绍新加坡的作业治疗和保健的实际情况以及 本专业的历史和哲学。学生将问题解决方法应用于 涉及作业治疗服务范围的案例研究。

    ④生活方式及生命发育I (78学时) 介绍人类进化以及从婴儿到老年的作业方式, 包括理解正常人的发育、行为和角色。学生们应掌握 分析生活方式和生活角色的技巧。

    ⑤临床教育I (80学时) 使学生掌握关于作业治疗的基本概念,通过观 察和参与活动,开发学生关于看护患者的知识,学生 们通过与患者和同事的合作,将知识与技能综合起来。

    ⑥行为科学I A (37.5学时) 概括性介绍生命发展过程以增强学生作业功能 和个人能力,学生应掌握探索有关保健实践和人力 开发的心理学概念,了解当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑦行为科学1B (37.5学时) 介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中,包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑧计算机科学 (30学时) 介绍现代计算机技术及其应用,重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑨行为科学I C (52学时) 使学生具备人际交往的知识和技能并了解健康 和疾病的社会学中的主要术语。

    ⑩研究方法和统计I (33学时) 阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年:

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展,涵盖了神经系统生理,考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性,学 习疼痛的生理及减痛技术,掌握与临床神经学相关 的专业实践技术。

    ②作业疗法实际操作I (156学时)

    重点在疾病的症状、社会心理变异和骨骼肌肉 疾病的作业治疗原理,学生应熟练掌握有关肢体残 疾者的教育、咨询、小组治疗、组织活动等方面的技巧。

    ③生活方式及生命发育Ⅱ (55学时)

    了解人类生活方式和个体活动模式以及保护良 好身心健康的方式,内容包括生活角色、疾病预防、 满意的概念及在促进健康和应激中作业治疗师的角色。

    ④临床教育Ⅱ (320学时)

    学生在督导下,对患者进行检查、制定计划、训 练及评定,在作业治疗中将理论知识、沟通及其它技 巧综合起来。

    ⑤行为科学Ⅱ (145学时)

    为学生提供一个通用理论框架,研究异常行为、 行为矫正、健康的哲学观点,了解家庭社会学和各种 社会学模式和范例,分析医患关系中的结构、冲突、 相互作用和社会技能。

    ⑥作业治疗理论和过程Ⅱ (93学时)

    通过自学提高解决问题的技能。通过案例研究 和模拟临床状态,教会学生确定和选择适当的资源 和作业治疗方式来解决患者所面临的问题,在广泛 的保健环境中进行作业治疗实践。

    ⑦人类作业法I (145学时)

    介绍残疾治疗中采用的日常活动,开发学生在 评定、治疗、个人看护问题、回归家庭和社会、家庭管 理问题、参与休闲活动中的知识和技能。

    ⑧研究方法和统计Ⅱ (33学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展,重点为开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年:

    ①作业疗法实际操作Ⅱ (126学时)

    涵盖了感觉运动和社会心理功能障碍以及上肢 感觉运动功能障碍者、姿势不正确者、认识和知觉障 碍者、能量不足者、社会心理功能障碍者的作业治疗 过程。

    ②人类作业法Ⅱ (72学时)

    重点在玩耍作业、学校作业、工作作业的分析, 以及执行人类作业的组织系统,介绍应用技术帮助 人类作业的完成。

    ③作业治疗计划 (72学时)

    为学生提供系统调查作业治疗实践的机会,制 定计划,评估,写出报告,学生能应用研究方法和统 计学原理讨论调查过程。

    ④临床教育Ⅲ (800学时)

    在临床中,学生对个体和群体作业治疗项目进 行计划、执行和评定,提供督导。

    ⑤行为科学Ⅲ (63学时) 学生将采用社会学观点来分析新加坡的保健系 统,学习心理学概念,例如,痛感及其治疗、紧张、神 经心理学、成人心理学、老年心理学。

    ⑥应用生理学及生物力学 (54学时) 介绍生物力学概念应用于人类作业或活动,采 用生物力学观点来评定家庭及工作任务,例如,升降 机。

    ⑦作业治疗理论和过程Ⅲ (90学时) 经过研究理论模型及其应用,学生将掌握解决 问题的技能,学习必备专业技能,开展研究,举办专 业讲座。

    2 物理治疗师的培养

    南洋理工学院开设了物理治疗师专业学 位课程,培养专业物理治疗师对身体障碍者 进行评定、治疗和预防。通过应用不同手段, 理疗师帮助患者克服运动功能障碍。

    2.1 培养目标

    物理治疗专业毕业生应具备:

    (1)较全面的物理治疗概念和物理治疗 实践的哲学、法律、道德观念;

    (2)生物学和行为科学基础知识,必备的 分析和解决健康问题的自信心、技能、判断能 力’,能够实施有效的物理治疗;

    (3)在工作中使用计算机和研究方法的 知识和能力。

    2.2 职业展望

    经过培训的物理治疗师可以成为保健小 组的成员之一,可以在公立、私立医院,康复 中心,运动诊所,精神病中心,社区健康中心。 保健所,老年学校,老年之家就业。物理治疗 师也可独立开业。毕业生可在国内外寻找就 业和深造机会,例如,在新加坡和澳大利亚悉 尼大学以及其他海外机构获得物理治疗师学 位。毕业生可成为新加坡物理治疗师联合会 会员,世界物理治疗师联合会会员。

    2.3 课程结构和教学大纲

    (1)***学年:

    ①解剖 (168学时)

    包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖;结缔组 织;胚胎发育;骨骼肌肉系统。

    ②生理I (198学时)

    考试内容为细胞和组织的结构及功能,控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道,疼 痛机制,骨骼肌肉的结构和功能。

    ③运动学 (140学时)

    使学生对正常运动和异常运动具有综合理解和 分析能力,学习如何矫正和解释正常人体运动功能 的信息,使用描述和定量的方法,通过医学检验,确 定解剖学大纲,包括每日任务的观察和检测、肌力测 试、婴儿运动行为的开发。

    ④临床教育 (80学时)

    介绍物理治疗实践,让学生在理论教学中获得 知识和技能,鼓励他们到临床环境实践,以便了解物 理治疗师的未来角色。

    ⑤行为科学I A (37.5学时)

    概括性介绍生命发育过程,增强学生作业功能 和个人功能。学生应了解有关保健实践和人力开发 方面的心理学概念,考察当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑥行为科学I B (37.5学时)

    介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中,包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑦计算机科学 (30学时)

    介绍现代计算机技术及其应用,重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑧新加坡卫生系统 (37.5学时)

    研究新加坡卫生管理的历史和发展趋势。学生 应了解卫生系统和患者之间的相互关系、医生和其 他卫生专业技术人员的角色和小组管理责任。

    ⑨生物力学 (39学时)

    涵盖作用于人体的动力学理论,处理人体组织 的主动和被动机械作用,例如:软骨、肌肉、骨骼和关 节,以及在物理治疗实践中的特殊应用。

    ⑩研究方法和统计1 (33学时)

    阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年:

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展,涵盖了神经系统生理,考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性,学 习疼痛的生理及减痛技术,进行与临床神经学相关 的专业实践。

    ②神经学疾病的物理治疗I (49学时)

    介绍神经学疾病康复中物理治疗实践的理论框 架,使学生学会分析由损伤引起的运动异常并提供 适宜的训练技能改进人体运动方式。

    ③骨骼肌肉疾病的物理治疗I (161学时)

    训练学生评定和治疗上、下肢骨或骨骼肌肉疾 病、病情诊断、选择物理检查方式、使用临床诊断技 术来确定患者的问题。

    ④电生理 (105学时)

    考察学生掌握物理基础和各种电理疗知识的程 度。为学生提供减轻疼痛,改进神经肌肉运动,安全、 有效的物理疗法的知识和技能。

    ⑤物理治疗I (45学时)

    了解部分特殊专业范围,例如,截肢者、妇女健 康、烧伤和各种医疗条件,提高学生分析特定残疾、 制订适当治疗计划的能力。

    ⑥临床教育Ⅱ (320学时)

    提高学生对骨骼肌肉和心肺系统紊乱的患者进行 物理治疗的技能,包括住院和门诊患者,临床重点放在 患者检查、资料分析和治疗程序等方面。在普通医院和 外科医院病房,住院患者的重点是评定和治疗,门诊患 者则包括治疗肢体的骨骼肌肉系统的残疾。

    ⑦行为科学Ⅱ (56学时)

    提供保健哲学的概念,尤其在健康、疼痛、紧张 和残疾等方面,涉及到新加坡的保健教育及其发展。 保健医学和社会学的教学模块重点放在健康和疾病 的社会学方面。通过普通人类服务模块和不同的社 会学分析法,了解医患关系。

    ⑧心肺疾病的物理治疗I (81学时)

    学生将掌握评定和治疗呼吸功能异常成人和儿 童的技能和判断能力,学会评定和病理处置过程,包 括腹部和胸部手术、传染性和炎症性肺炎等疾病。

    ⑨研究方法和统计Ⅱ (30学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展,重点在开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年:

    ①应用生理学 (70学时)

    涵盖了有关测力计、功能、疲劳和耗氧的理论问 题及实际应用,同时讨论人体对急性和慢性练习的 反应、对体温的调节及其不同群体患者练习的效果。

    ②心肺疾病的物理治疗Ⅱ (76学时)

    涵盖了心肺治疗问题,包括心脏移植患者的急 性期护理,改进吸氧、呼吸训练技术。训练学生制订 心脏和呼吸患者的康复程序。

    ③神经学疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    进一步分析婴儿、幼儿和成人的特殊运动作用, 包括慢性退化性疾病、损伤和进行性脊髓损伤。考试 内容包括理论基础和临床应用。

    ④骨骼肌肉疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    学生将掌握评定和处理脊柱的骨骼肌肉系统紊 乱的技能,学习脊柱的普通病理学、适当的医学和物 理治疗、儿童特殊骨赂肌肉疾病的评定和治疗。

    ⑤物理治疗Ⅱ (63学时)

    考试内容包括老年健康问题,重点在物理治疗, 还包括专业、法律、伦理、管理等与物理治疗实践有 关的问题。物理治疗涉及到人类工程学、职业健康、 慢性疼痛、癌症及其特殊群体的预防等方面。

    ⑥临床教育Ⅲ (800学时)

    培养学生在物理治疗更高层次上对患者的评定 和治疗能力,安排5周分别到3个临床单位实习,包 括神经学、脊柱、骨骼肌肉疾病的门诊,心血管患者 的物理治疗,另外5周可选择在小儿科或妇女健康、 截肢或烧伤科实习。

    ⑦研究计划 (48学时)

    为学生提供完成调查特定的物理治疗理论和实 践的机会。

    ⑧行为科学Ⅲ (66学时)

    为学生提供观察有关健康实践的机会,学习运 动技能的行为表达方式。这种知识可应用于新加坡 人力资源的训练和再训练。

    新加坡PT、OT的课程设置

    1998年12月14日至1999年2月8日, 我参加了新加坡外交部和德国技术合作公司 联合在新加坡南洋理工学院举办的科技人员 综合系统培训班。为期4周的培训及对有关 职业教育机构的访问、考察,使笔者对新加坡 在职业教育方面的超前性和全球性留下了深 刻印象,对南洋理工学院的办学思想和特色, 尤其是对“物理治疗师”和“作业治疗师”教育 有了一个感性认识。

    1 作业治疗师的培训

    南洋理工学院为了培养目前国际上紧缺 的作业治疗师,开设了作业治疗师专业,其毕 业生具有较宽的作业治疗技术,能够评定、治 疗、预防人们日常生活中产生的问题,通过他 们的技能和努力来改进所有年龄组患者的生 活质量。

    作业治疗师的实践重点是活动和人们的 行为。例如作业治疗师从事开发残疾儿童的 思维、写作、社交能力来帮助他们,使他们能 够上学;手外科手术后,采用夹板技术和手治 疗技术使患者重新回到工作中。

    1.1 培养目标

    作业治疗师专业毕业生应具备:

    (1)了解作业治疗的历史、哲学概念和实 践;

    (2)应用所学知识满足所有年龄组患者 身体和情感上的需要;

    (3)应用临床所获得的行为科学和生物 学知识;

    (4)在广泛的保健领域中对患者进行作 业治疗的计划、训练和评定工作;

    (5)在不同的保健领域中增强残疾人和 心理功能失调者的功能。

    1.2 职业展望

    由于目前在世界范围内比较缺乏作业治 疗师专业人员,因此本专业毕业生有很多就 业机会。作业治疗师可以在临床、管理、院校 等专业领域从业,他们可以成为肢体康复中 心、社区保健机构、心理康复中心的专业技术 人员,职业中介机构的管理人员以及医学院 校的教师。

    新加坡作业治疗师协会定期举办继续教 育讲座和培训班,研究生教育包括海内外硕 士和博士学位。例如,完成作业治疗师学位以 后,毕业生可以在新加坡和澳大利亚完成悉 尼大学的课程。南洋理工学院的作业治疗师 课程已通过世界作业治疗师联合会认定,毕 业生可以在全世界就业。

    1.3 课程结构和教学大纲

    (1)***学年:

    ①解剖 (168学时) 包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖;结缔组 织;胚胎发育;骨骸肌肉系统。

    ②生理I (198学时) 考试内容为细胞和组织的结构及功能,控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道,疼 痛机制,骨骼肌肉的结构和功能。

    ⑧作业治疗理论和过程1 (116学时) 介绍新加坡的作业治疗和保健的实际情况以及 本专业的历史和哲学。学生将问题解决方法应用于 涉及作业治疗服务范围的案例研究。

    ④生活方式及生命发育I (78学时) 介绍人类进化以及从婴儿到老年的作业方式, 包括理解正常人的发育、行为和角色。学生们应掌握 分析生活方式和生活角色的技巧。

    ⑤临床教育I (80学时) 使学生掌握关于作业治疗的基本概念,通过观 察和参与活动,开发学生关于看护患者的知识,学生 们通过与患者和同事的合作,将知识与技能综合起来。

    ⑥行为科学I A (37.5学时) 概括性介绍生命发展过程以增强学生作业功能 和个人能力,学生应掌握探索有关保健实践和人力 开发的心理学概念,了解当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑦行为科学1B (37.5学时) 介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中,包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑧计算机科学 (30学时) 介绍现代计算机技术及其应用,重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑨行为科学I C (52学时) 使学生具备人际交往的知识和技能并了解健康 和疾病的社会学中的主要术语。

    ⑩研究方法和统计I (33学时) 阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年:

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展,涵盖了神经系统生理,考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性,学 习疼痛的生理及减痛技术,掌握与临床神经学相关 的专业实践技术。

    ②作业疗法实际操作I (156学时)

    重点在疾病的症状、社会心理变异和骨骼肌肉 疾病的作业治疗原理,学生应熟练掌握有关肢体残 疾者的教育、咨询、小组治疗、组织活动等方面的技巧。

    ③生活方式及生命发育Ⅱ (55学时)

    了解人类生活方式和个体活动模式以及保护良 好身心健康的方式,内容包括生活角色、疾病预防、 满意的概念及在促进健康和应激中作业治疗师的角色。

    ④临床教育Ⅱ (320学时)

    学生在督导下,对患者进行检查、制定计划、训 练及评定,在作业治疗中将理论知识、沟通及其它技 巧综合起来。

    ⑤行为科学Ⅱ (145学时)

    为学生提供一个通用理论框架,研究异常行为、 行为矫正、健康的哲学观点,了解家庭社会学和各种 社会学模式和范例,分析医患关系中的结构、冲突、 相互作用和社会技能。

    ⑥作业治疗理论和过程Ⅱ (93学时)

    通过自学提高解决问题的技能。通过案例研究 和模拟临床状态,教会学生确定和选择适当的资源 和作业治疗方式来解决患者所面临的问题,在广泛 的保健环境中进行作业治疗实践。

    ⑦人类作业法I (145学时)

    介绍残疾治疗中采用的日常活动,开发学生在 评定、治疗、个人看护问题、回归家庭和社会、家庭管 理问题、参与休闲活动中的知识和技能。

    ⑧研究方法和统计Ⅱ (33学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展,重点为开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年:

    ①作业疗法实际操作Ⅱ (126学时)

    涵盖了感觉运动和社会心理功能障碍以及上肢 感觉运动功能障碍者、姿势不正确者、认识和知觉障 碍者、能量不足者、社会心理功能障碍者的作业治疗 过程。

    ②人类作业法Ⅱ (72学时)

    重点在玩耍作业、学校作业、工作作业的分析, 以及执行人类作业的组织系统,介绍应用技术帮助 人类作业的完成。

    ③作业治疗计划 (72学时)

    为学生提供系统调查作业治疗实践的机会,制 定计划,评估,写出报告,学生能应用研究方法和统 计学原理讨论调查过程。

    ④临床教育Ⅲ (800学时)

    在临床中,学生对个体和群体作业治疗项目进 行计划、执行和评定,提供督导。

    ⑤行为科学Ⅲ (63学时) 学生将采用社会学观点来分析新加坡的保健系 统,学习心理学概念,例如,痛感及其治疗、紧张、神 经心理学、成人心理学、老年心理学。

    ⑥应用生理学及生物力学 (54学时) 介绍生物力学概念应用于人类作业或活动,采 用生物力学观点来评定家庭及工作任务,例如,升降 机。

    ⑦作业治疗理论和过程Ⅲ (90学时) 经过研究理论模型及其应用,学生将掌握解决 问题的技能,学习必备专业技能,开展研究,举办专 业讲座。

    2 物理治疗师的培养

    南洋理工学院开设了物理治疗师专业学 位课程,培养专业物理治疗师对身体障碍者 进行评定、治疗和预防。通过应用不同手段, 理疗师帮助患者克服运动功能障碍。

    2.1 培养目标

    物理治疗专业毕业生应具备:

    (1)较全面的物理治疗概念和物理治疗 实践的哲学、法律、道德观念;

    (2)生物学和行为科学基础知识,必备的 分析和解决健康问题的自信心、技能、判断能 力’,能够实施有效的物理治疗;

    (3)在工作中使用计算机和研究方法的 知识和能力。

    2.2 职业展望

    经过培训的物理治疗师可以成为保健小 组的成员之一,可以在公立、私立医院,康复 中心,运动诊所,精神病中心,社区健康中心。 保健所,老年学校,老年之家就业。物理治疗 师也可独立开业。毕业生可在国内外寻找就 业和深造机会,例如,在新加坡和澳大利亚悉 尼大学以及其他海外机构获得物理治疗师学 位。毕业生可成为新加坡物理治疗师联合会 会员,世界物理治疗师联合会会员。

    2.3 课程结构和教学大纲

    (1)***学年:

    ①解剖 (168学时)

    包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖;结缔组 织;胚胎发育;骨骼肌肉系统。

    ②生理I (198学时)

    考试内容为细胞和组织的结构及功能,控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道,疼 痛机制,骨骼肌肉的结构和功能。

    ③运动学 (140学时)

    使学生对正常运动和异常运动具有综合理解和 分析能力,学习如何矫正和解释正常人体运动功能 的信息,使用描述和定量的方法,通过医学检验,确 定解剖学大纲,包括每日任务的观察和检测、肌力测 试、婴儿运动行为的开发。

    ④临床教育 (80学时)

    介绍物理治疗实践,让学生在理论教学中获得 知识和技能,鼓励他们到临床环境实践,以便了解物 理治疗师的未来角色。

    ⑤行为科学I A (37.5学时)

    概括性介绍生命发育过程,增强学生作业功能 和个人功能。学生应了解有关保健实践和人力开发 方面的心理学概念,考察当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑥行为科学I B (37.5学时)

    介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中,包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑦计算机科学 (30学时)

    介绍现代计算机技术及其应用,重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑧新加坡卫生系统 (37.5学时)

    研究新加坡卫生管理的历史和发展趋势。学生 应了解卫生系统和患者之间的相互关系、医生和其 他卫生专业技术人员的角色和小组管理责任。

    ⑨生物力学 (39学时)

    涵盖作用于人体的动力学理论,处理人体组织 的主动和被动机械作用,例如:软骨、肌肉、骨骼和关 节,以及在物理治疗实践中的特殊应用。

    ⑩研究方法和统计1 (33学时)

    阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年:

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展,涵盖了神经系统生理,考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性,学 习疼痛的生理及减痛技术,进行与临床神经学相关 的专业实践。

    ②神经学疾病的物理治疗I (49学时)

    介绍神经学疾病康复中物理治疗实践的理论框 架,使学生学会分析由损伤引起的运动异常并提供 适宜的训练技能改进人体运动方式。

    ③骨骼肌肉疾病的物理治疗I (161学时)

    训练学生评定和治疗上、下肢骨或骨骼肌肉疾 病、病情诊断、选择物理检查方式、使用临床诊断技 术来确定患者的问题。

    ④电生理 (105学时)

    考察学生掌握物理基础和各种电理疗知识的程 度。为学生提供减轻疼痛,改进神经肌肉运动,安全、 有效的物理疗法的知识和技能。

    ⑤物理治疗I (45学时)

    了解部分特殊专业范围,例如,截肢者、妇女健 康、烧伤和各种医疗条件,提高学生分析特定残疾、 制订适当治疗计划的能力。

    ⑥临床教育Ⅱ (320学时)

    提高学生对骨骼肌肉和心肺系统紊乱的患者进行 物理治疗的技能,包括住院和门诊患者,临床重点放在 患者检查、资料分析和治疗程序等方面。在普通医院和 外科医院病房,住院患者的重点是评定和治疗,门诊患 者则包括治疗肢体的骨骼肌肉系统的残疾。

    ⑦行为科学Ⅱ (56学时)

    提供保健哲学的概念,尤其在健康、疼痛、紧张 和残疾等方面,涉及到新加坡的保健教育及其发展。 保健医学和社会学的教学模块重点放在健康和疾病 的社会学方面。通过普通人类服务模块和不同的社 会学分析法,了解医患关系。

    ⑧心肺疾病的物理治疗I (81学时)

    学生将掌握评定和治疗呼吸功能异常成人和儿 童的技能和判断能力,学会评定和病理处置过程,包 括腹部和胸部手术、传染性和炎症性肺炎等疾病。

    ⑨研究方法和统计Ⅱ (30学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展,重点在开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年:

    ①应用生理学 (70学时)

    涵盖了有关测力计、功能、疲劳和耗氧的理论问 题及实际应用,同时讨论人体对急性和慢性练习的 反应、对体温的调节及其不同群体患者练习的效果。

    ②心肺疾病的物理治疗Ⅱ (76学时)

    涵盖了心肺治疗问题,包括心脏移植患者的急 性期护理,改进吸氧、呼吸训练技术。训练学生制订 心脏和呼吸患者的康复程序。

    ③神经学疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    进一步分析婴儿、幼儿和成人的特殊运动作用, 包括慢性退化性疾病、损伤和进行性脊髓损伤。考试 内容包括理论基础和临床应用。

    ④骨骼肌肉疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    学生将掌握评定和处理脊柱的骨骼肌肉系统紊 乱的技能,学习脊柱的普通病理学、适当的医学和物 理治疗、儿童特殊骨赂肌肉疾病的评定和治疗。

    ⑤物理治疗Ⅱ (63学时)

    考试内容包括老年健康问题,重点在物理治疗, 还包括专业、法律、伦理、管理等与物理治疗实践有 关的问题。物理治疗涉及到人类工程学、职业健康、 慢性疼痛、癌症及其特殊群体的预防等方面。

    ⑥临床教育Ⅲ (800学时)

    培养学生在物理治疗更高层次上对患者的评定 和治疗能力,安排5周分别到3个临床单位实习,包 括神经学、脊柱、骨骼肌肉疾病的门诊,心血管患者 的物理治疗,另外5周可选择在小儿科或妇女健康、 截肢或烧伤科实习。

    ⑦研究计划 (48学时)

    为学生提供完成调查特定的物理治疗理论和实 践的机会。

    ⑧行为科学Ⅲ (66学时)

    为学生提供观察有关健康实践的机会,学习运 动技能的行为表达方式。这种知识可应用于新加坡 人力资源的训练和再训练。






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